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宁波北仑一小学举行“劳动技术”期末考试

公布时间:2021-01-14 作者:史望颖 王月红 泉源:中国教育新闻

鞋带在鞋子上飞快地穿梭,穿孔、对齐、抽拉,熟练地打好蝴蝶结一气呵成……“先生,我完成了!”宁波市北仑区长江小学401班赵芯琳高高举起她系好鞋带的鞋子。而在2个月前,她还基本不会系鞋带。考官将一面鲜艳的印着“过关”二字的小旌旗交到她手中,标志着她圆满地通过了这场劳动技术期末考试。

不止401班,当日下昼,长江小学全校26个班级开展了另具匠心的劳动素养期末考试。考试科目也五花八门,有收卷跳绳、收纳雨伞、摒挡课桌等生涯中常用的小技术。

开展劳动素养审核,源于长江小学德育主任沈婷婷在校园里的一些发现。沈婷婷观察到,操场上有因不会系鞋带而让鞋带随风飘扬奔跑的学生;下雨天有因不会收纳雨伞而将雨伞随意摆放的学生……沈婷婷在调研后得出结论,这些征象的背后是劳动磨炼的缺失,也是部门家长过多珍爱的效果。

长江小学决定将辅助学生磨炼生涯技术,培育学生独立自主的生涯能力作为期末审核的一项内容,指导孩子们自动学习劳动技术。德育处重点选取了劳动教育系统中的“自我服务”版块作为主要的审核内容,除对学生基本的生涯自理能力举行过关审核外,学校还重点考察了学生的劳动态度、劳动技术和劳动成果,并将劳动素养审核纳入学校特色的善娃评价系统,作为和语文、数学一致主要的综合素养。

长江小学校长沈佩峰示意,学校德育处现在已对1-6年级的劳动课程举行了系统化设计,下一步将从“劳动服务、劳动工具、劳动缔造、劳动精神、劳动审美”五个维度做出横向和纵向的梳理与设计,构建多元化评价系统,将劳动教育落到实处。

近年来,北仑区教育局高度重视劳动教育,出台了《关于进一步增强北仑区中小学劳动实践教育的实行意见》,凭据各学段学生的岁数特点,提供了劳动教育内容的多样化选择“菜单”,指导学校定期对学生的劳动技术和素养举行培育,并形成审核机制。下一步,北仑区教育局设计将劳动教育和研学流动相结合,让学生走出校园,走进社会,打造学校、家庭、社会配合介入的劳动教育协同机制。(中国教育报—中国教育新闻网记者 史望颖 通讯员 王月红)

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图为学生在穿系鞋带 图片由学校提供

图为学生在收纳雨伞 图片由学校提供

图为学生在叠衣裤 图片由学校提供

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