澳5彩票官网:孩子养成良好习惯,需要长时间、全方位的学习

孩子养成良好习惯,需要长时间、全方位的学习 xi[

发布时间:2021-12-08 作者:王兆刚 田春亮 来源:中国教育新闻网-《人民教育》杂志

山东省临朐县东郡小学地处环境复杂的城乡接合部,生源75%以上是进城务工人员随迁子女,经过我们的调查,在上学前,大多数孩子没有养成必要的良好习惯,因而学校教育管理难度较大。为此,学校提出了“好习惯成就大未来”的校训,将学生良好习惯的培养作为学校教育的根基,成为学校长远的一项任务。

首先,我们确立了一个总体的教育目标:要让孩子在学校做一个守规范、会学习、知荣耻的好学生;在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子;在社会做一 yi[个有教养、会共处、守公德的好公民。在这个总体目标下,我们逐步建立起“金牌少年”学生评价体系,细化养成教育目标,注重培养的过程和细节,开启了习惯养成教育实践与研究工作。

培养项目一定要删繁就简,注重定力、恒心和毅力的培养。开始时,学校通过发放调查问卷、座谈等形式寻找学生的{de}不良习惯,发现了数十种不良习惯,涉及学生学习『xi』、生活的各个方面,似乎每一方面都非常重要。我们做了一段时间就感到力不从心,逐渐地,我们也摸索出一些规律,培养的好习惯并不在多、不在全面,而更在于要培养一种持之以恒的习惯意识:即学生自己如果意识到什么行为或目标是〖shi〗重要的,就能够产生长期坚持下去的毅力。因此,我们要做好删繁就简的工作,挑选最重要的习惯,所选择的项目固然重要,更重要的是通过这些项目培养学生长久做一件事的定力和恒心。我们重点从文明礼仪、学习〖xi〗、进校放学、纪律、卫生、安全几方面入手,出台了符合学校实际的《临朐县东郡小学养成教育十三条》,作为基本的日常评价内容。

具体评价指标要定的“近”“实”“小”。我们把这十三条习惯改编成儿歌,便于记忆,也成为学生每日都要记挂的事。我们还对这些行为习惯进行了评价指标上的分类细化,既有总体要求,更要有分年级的不同要求。经过一段时间的实 *** 们发现,在具体评价指标的制定上,一定要“近”“实”“小”:要贴近学生学习生活;要符合实际情况,可实操,能见效;要从小处着眼着手,注重细节。经过反复磨合,我们最终形成了《养成教育细则》,它是在习惯养成过程中不断规范学生行为的一个具体准则,比如写字姿势,学校在《养成教育十【shi】三条》中对写字提出了总体要求,而在《养成教育细则》中就规定了合格姿势的几项指标,还明确了如何完成这一要求的过程,以及(ji)教师如何监督、帮助学生达到要求的方法。

习惯养成是一种低强度、长时间和全方位的学习。习惯养成也是一类(lei)学习,这类学习的特点是低强度、长时间和全方位,很多时候并不需要深刻理解和反复练习,所谓习惯多是一些简单的行为指令和要求,不难做到〖dao〗,教师的教育行为经常只是一个适当的提醒。但习惯的培养贵在长时间坚持,还要在生活的各个方面都严格履行。因此,这类学习就需要在不同场合进行反复的提醒,比如在课堂上,除了可以有意识培养学生的学习习惯外,它也是培养学生礼仪习惯、生活习惯的好场所,我们会在教师课堂教学的任务中加入这两{liang}方面的要求,对没有做到的学生给予及时提醒,习惯的本质就是不间断重复简单而正确的事。我们的校园环境也是学生习惯养成的重要场所,很多地方都有《you》这样的提醒,如靠右行、节约用水的小贴士,再如“书香长廊”可以潜移默化地向学生传达读书的重要性,学校还会利用校园广播传播正能量,形成学校友善亲和氛围,帮助学生提升文明礼貌的习惯。

需要养成的习惯往往都是人的基础素质,可以依靠长期坚持的活动来不间断培养。学校有几方面习“xi”惯是依托长期坚持的活动来培养的。首先是阅读习惯,这是一种较难培养的习惯,我们长期坚持组织读书节,开展好书推荐、图书漂流等活动;学校还会定期举办“书香班级”“书香家庭”评选活动;我们的阅览室是随时开放〖fang〗的,我们还开设了“诚信书吧”,为学生提供读书资源和读书氛围;每个班级都会开展“精彩3分钟”演讲活动,重点展示近期学生自己的阅读成果。其次是书写习惯。每周两节写字课,每天20分钟午练,保证时间;每月组织一次写字比赛,在教室和走廊内展示师生‘sheng’优秀作品,定期评选“书法小明星”“书法优胜班级”。再次是体育锻炼习惯。我们的体能训练做到了“三定”,即定项目,定时间,定目标;班主任每天对学生的训练情况及训练水平进行考核评价;定期举行体能达人挑战赛、阳光健身赛等活动。最后是礼仪习惯。我们开发了校本课程《礼仪教育》,创编礼仪情景剧,做到课程活动化、游戏化;创编文明礼仪韵律操;开展“服务到社区”以及“文明礼仪之星”“文明班级”评选等活动。

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活动可以将一(yi)些习惯的培养深化,可以加深对某种习惯的理解和兴趣。培养一个习惯是一场长程的拉力比赛,每次活动都是一个加油站,能够让习惯更加牢固,延续得更长久,所以周期性的活动对一些较难养成的习惯非常有必要。

对学生行为习惯的评价要多元化、阶梯化。首先,评价主体要多元。鉴于小学生年龄小自制力较差等问题,学校要充分发挥责任处室、班主任、红领巾监督岗、家长4支队伍的协同作用,共同做好学生行为习惯培养的督促评价工作。责任处室要完善班级精细化管理内容与考核办法,跟进过程检查;班主任是学生的成长导师,直接帮扶学生克服困难,养成良好习惯;红领巾监督岗要发挥学生监督岗的辅助作用,发现问题及时记录、汇报;家长要做好在家庭中孩子习惯的督促与评价工作,并通过家校联系卡做好家校沟通。其次,对学生行为习惯的评价一定要注重过程评价与结果评价相结合。学生的日常行为,每学期、每学年的表现都《du》要有相关的评价,这些评价要一直延续到小学毕业,要与学生的成长档案相结合。再次,评价要有阶梯。一个人的好习惯是通过日积月累的坚持慢慢形成的,而有阶梯的评价可以帮助学生拾级而上,逐渐把学生送达一定的高度和境界。具体【ti】到我们学校,会根据每个评价项目学生的表现,表现好的可得到1朵小花,每周每项得到4朵小花可获得1颗周五星;每月每项得到3颗以上周五星可获得1朵大红花,并展示在“评价大舞台”上;每月累积3朵评价花可换“huan”一张“我最棒”奖励卡。每学期得到3张奖励《li》卡以上,可评为“班级好少年”,每学年得到7张奖励卡以上可评为“美德少年”。小学6个学年得“de”到5次“美德少年”的学生可评为“东郡小学金牌少年”……

少成若天性,习惯成自然。学生的习惯养成是一个系统连贯工程,要贯穿于不同学段的教育教学过程之中,还要持之以恒像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育的目标真正变成学生的内在需要。

(王兆刚 田春亮 作者单『dan』位系山东省临朐县东郡小学)

《人民教育》杂志2021年第22期,原题为《习惯养成是低强度、长时间、全方位的学习》

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  • 评论列表:
  •  皇冠登3出租(www.huangguan.us)
     发布于 2022-01-07 00:03:39  回复
  • 出席网球活动的罗纳尔多,身穿运动服装,全场他的肚子最大,双下巴也是罗纳尔多最明显。而且,一头卷发的罗纳尔多,原本的颜色已经开始泛白,加上满脸的皱纹与残留的胡须,我们必须承认,罗纳尔多,真的老了。先占坑等会看。

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